¿GENIALIDAD O MEDIOCRIDAD?

Me atrevo a contestar antes que Uds.   MEDIOCRIDAD

Efectivamente eso respondió el 100 % de mis alumnos jóvenes,  a los cuales les pedí que se definieran desde sus vivencias, si se sentían experimentando la genialidad o la mediocridad.

Sabía perfectamente lo que me contestarían, mi señuelo había logrado penetrar la estructura de sus creencias, que anidan invisiblemente en su  interior. Ante tal creencia, no cabe duda, que desde  la pasividad  ingenua  del día a día, con sus tareas, con sus actividades y preocupaciones, con los padres muy preocupados por el desempeño y sus actividades deportivas,  no están atentos, no están atentos a percibir, que a pesar del esfuerzo y el  sentirse cumpliendo con sus  responsabilidades habituales, se está generando una distancia cada vez mayor,   respecto  al  potencial de genialidad que llevan  en su  ser.

Si nuestra capacidad potencial desde el nacimiento es elocuentemente inmensa, con un cerebro casi cósmico con cien billones de células, que desde los primeros años se abocan a la tarea de  aprender sin resistencia, sin frustración y  pareciera  sin esfuerzo, como unos  depredadores  voluntarioso de nuevas experiencias,  dando señales ineludibles que  en su ser  solo está… la posibilidad de la genialidad, como la expresión ilimitada de su destinación.

¿Entones que está sucediendo en el ambiente escolar formativo?

¿Por qué nos encontramos con niños que a partir de los 7 años están programando una tendencia más a la mediocridad que a la genialidad? Con claros índices de poca autoestima e  incapacidad de superación ante los desafíos, con poca disponibilidad ha hacer uso del esfuerzo real para el logro de una destreza, y lo que es peor  con una impermeabilidad hacia la inspiración y determinación,   eludiendo toda vivencia que los enfrente a desafíos

Creo oportuno  remirar el sistema formativo que reciben nuestros niños y jóvenes, en la actualidad, ya que es claro que la intervención del modelo educacional y sus experiencias formativas,  está incidiendo en la auto percepción en  niños y jóvenes, limitando la generación de actitudes y habilidades que desaten su genialidad y lo que es peor, pareciera que está consolidando en cada uno de ellos, una   distancia  invisiblemente peligrosa, con respecto a vivir  como posibilidad su genialidad.

El exigente desempeño escolar tan  normal y requerido en los ambientes de alto rendimiento, insertos en  los cambiantes escenarios, por los avances  del conocimiento, las  tecnologías y los  desafíos siempre en alza  de la vida laboral y personal, hacen necesario, nuevas capacidades para  generar destrezas y aprendizajes con  interrelaciones complejas e innovadoras, que puedan dotarlos de la capacidades y destrezas para  surfear sobre  esta nueva realidad emergente. Es en un ambiente formativo holístico y consiente,  donde la arquitectura mental, emocional y corporal, gestada desde la niñez hasta la juventud,  se convierten en el centro motor de la genialidad y por ende debe ser el foco de toda fundamento formativo.

·         Muchas personas no lo saben hasta que se presentan las oportunidades para descubrir quién son en verdad.

·         Hay un don dentro tuyo que te hará ser un genio

·         La mejor manera de hacer que sus sueños se conviertan en realidad es despertarse

Por ejemplo, existen más posibilidades de que estas frases solo queden como bella información, alejadas del mundo formativo. De que  estas  activen,  en algún momento parte el encriptado  arsenal que desate  el aprendizaje y el desempeño superior en nuestros futuros guerreros modernos.

¿Por qué creen Ud. que un joven de 14 años que se cree con solo la disponibilidad posible para  la mediocridad más  que para la genialidad,  pueda cambiar  el  pronóstico?

Efectivamente, dependerá de un tipo especial de aprendizaje inspirador, que esculpa su carácter con la certeza de la existencia prodigiosa de una individual genialidad.

 Cuya manifestación física será el producto de una persistente  convicción que se inicia cuando se descubre así mismo como el único responsable de su expansión.

Nuestros alumnos son conscientes de esta vivencia cuando son capaces de modificar a su antojo el gesto corporal, logrando un desempeño difícil de pronosticar, desde el inicio. Pero constatable, a partir de la persistencia y permanencia en el tiempo.

Aquí comienza el verdadero viaje a la genialidad, descubriendo quienes son en verdad, en otras palabras descubriendo la manera de hacer uso de  su potencial, y  más aún,  iniciando el  viaje desafiante hasta los confines de  sus  posibilidades.

Esta determinación, este coraje, esta capacidad de resistirse como un guerrero a  sostener una vida estandarizada y sin riesgo, orientando su vitalidad y rigor hacia aquel estado de fascinación y búsqueda que todo ser humano  debería experimentar o mejor dicho emprender, en el  flujo vital de una existencia capaz de alcanzar los confines de  su herencia biológica en plena expansión.

Esta dimensión, es la que logran, a los que denominamos maestros, los que no se contentaron con solo llegar al límite, si no más allá, lo re ubicaron a una altura aun mayor, en aquel mundo  que exclamamos:“El mundo de  lo imposible”.

Lo relevante de esta confirmación de genialidad, es que yace en cada interior de nuestros niños y jóvenes, de todas las variables: económicas, culturales y sociales de nuestro país.

 Lo preocupante es que dependen  irremediablemente  de la maestría de sus padres y de sus guías. Ellos nacieron con la biología de la genialidad, pero requieren del abrigo desafiante de una comunidad orientada a la expansión y no a la mediocridad de una estandarización sistemática,  donde  ingenuamente entregamos esta tarea a las aulas escolares y universitarias, creyendo que por la vía de la automatización del aprendizaje de las materias curriculares, se está  iniciando la gestación de la expansión de la genialidad de sus hijos.

El conocimiento de la estructura mental y corporal, La fuerza de  voluntad, la capacidad de sacrificio real, la determinación sin excusas, el coraje desafiante ante las auto limitaciones, la vista puesta en la superación y la perfección  constante hacia una conciencia enriquecida por la bondad, la entrega, la compasión, la sinceridad  y el anhelo  incesante de ayudar al prójimo,  sean  parte fundamental de las asignaturas que deberán comprometer en  su más alto rendimiento escolar, junto con las clásicas asignaturas  heredades desde hace más de dos siglos.

Aun profesores en mi tierra,  esperan cosechar esplendidos resultados matemáticos, en alumnos que no se les enseño desde el inicio  a desatar su potencial individual… desde su propia biología instalada.

 

Un abrazo fraterno.

Sensei

Italo Remedy

Director
Dojo Hakushi-Chile.