“La necesidad de que nuestros hijos puedan enfrentar los cambios de un mundo que se transforma constantemente, solo será posible a través de la capacitación de su INTELIGENCIA y la SUPERACION PROGRESIVA DE SU CAPACIDAD DE APRENDIZAJE….
Adaptarse a los nuevos requerimientos de la vida impulsada por la ciencia, la tecnología, el conocimiento y la economía más los ámbitos propios de la vida, exigirán concentrar mucha energía, en una de las habilidades más dejadas de lado en nuestro sistema formativo tradicional.
Adaptarse a los nuevos requerimientos de la vida impulsada por la ciencia, la tecnología, el conocimiento y la economía más los ámbitos propios de la vida, exigirán concentrar mucha energía, en una de las habilidades más dejadas de lado en nuestro sistema formativo tradicional.
CAPACITAR PARA EL APRENDISAJE SUPERIOR
“La capacidad de
aprendizaje es una necesidad vital en este siglo 21, para ello es
necesario el desarrollo óptimo de la inteligencia, ya que no sólo los conocimientos permiten una adaptación al
medio, sino que es fundamental que los mismos sean incorporados de manera
de modificar los mapas mentales establecidos con los que contaba el individuo.”
(-Extracto del libro tapa
amarilla (ser inteligente) de Dr Elías
Norberto Abdala. Año 2008…..)
Realicemos juntos una
titulación del texto anterior:
Adaptarse a través de la INTELIGENCIA y la SUPERACION
PROGRESIVA DE LA CAPACIDAD DE APRENDIZAJE.La capacidad de aprendizaje es una necesidad vital en este siglo 21.
Es necesario el desarrollo óptimo de la inteligencia
Los conocimientos deben ser Incorporados de manera de modificar los mapas mentales previos.
Partamos por establecer
ciertos postulados básicos sobre la inteligencia, con el fin de que no
reflexionemos sólo de acuerdo a nuestras equivocas interpretaciones, sobre
inteligencia, que ya han quedado obsoletas…
Es una capacidad o una aptitud que permite obtener un
adecuado nivel de rendimiento en cualquier tarea a la que se enfrenta un
individuo. Tiene una estrecha relación con la estructura y el funcionamiento del cerebro.
H. Gadner, definía inteligencia como la capacidad de comprender el entorno y utilizar ese conocimiento para determinar la mejor manera de conseguir unos objetivos concretos.
Esta aptitud tiene una finalidad de adaptación por
excelencia.
Si hacemos el ejercicio,
de observar niños en sus primeros 3 años de vida, es fácil poder establecer que
en su biología heredada las afirmaciones sobre la inteligencia antes
mencionadas (vistas en los puntos : A;B;C y D), se cumplen a cabalidad y más
aún, en esta etapa no paramos de sorprendernos como con solo su propia
estructura mental y corporal es capaz de generar estados de EVOLUCION CONTANTES de su mapa
mental base, respecto a la CAPACACIDAD DE APRENDIZAJE…siendo muy sensibles a generar con facilidad
habilidades complejas sobre todos
en ambientes enriquecidos .
Por ejemplo, ya a los 2 años son capaces de
interactuar con celulares y Tablet para lograr llegar a sus videos favoritos,
obteniendo este manejo tecnológico, desde
su rigurosa y perseverante
actitud de conquista, instalando los
conocimientos y la habilidad neuro-corporal necesarias para el
descubrimiento de la operación de funcionamiento y la adecuación corporal para su
utilización, cada vez que lo desean.
En otras palabras el niño fue capaz sin la
ayuda de un guía, de modificar el mapa mental inicial, con el cual logra
concretar su objetivo.
Podemos confirmar que nuestra bilogía o estructura básica
mental-corporal, está totalmente diseñada para adquirir aptitudes y actitudes
que activen la dimensión que denomino
“ El potencial individual subyacente : creativo e
ilimitado “.
Ante esta evidencia, es
casi imposible vaticinar, el fracaso o la imposibilidad de obtener desempeños
regulares o mediocres atendiendo está súper biología que heredamos.
Entonces por que fallan
…o mejor dicho…porque se les apaga este ESTALLIDO…de expansión…porque,
todo aprendizaje debe pasar por el cedazo, del: “no me gusta”, “tengo flojera”,
“me cae mal”, “soy así”, “estoy cansado”, “es que me cuesta.” “es que no soy bueno para esto”...o “es que
no tengo talento para ello.” En qué momento se inició la democratización de
nuestras capacidades de aprendizaje superior, dejándolo al arbitrio de la carga
emocional del momento.
¿En qué momento la
palabra SUPERACION, se deletreó como SUFRIMIENTO?, o mejor dicho, en qué
momento se fusiono con ESFUERZO…con una connotación de dolor ante
el que hacer que depara persistencia sobre persistencia. Para que decir, si a la palabra superación le añadimos la
palabra PROGRESIVA…en ese momento…todos dicen UFFFFFF…¡ QUE LATA
¡¡¡…Deberé trabajar cada vez más duro…Bueno, aquí se inicia, a la
vista de lo que creemos de nosotros mismos,
la travesía significativa, que
desatará o limitará el arsenal biológico que heredo, cada uno de los
niños de nuestro país.
En esta etapa de 1 a 12
años se requiere, MAESTROS y MENTORES, que manejen esta singular habilidad, de
modificar o instalar en la arquitectura mental, corporal y espiritual, los
programas o apps, que motiven e impulsen mediante el desafío, la conquista de aquel infinito heredado. …“ EL
COMPROMISO DE SER UNICO…”
Uds. Fundadores de colegios y universidades, salgan a buscar a estos educadores diferentes, que
puedan insertar en la médula de sus alumnos, el destello prodigioso de su
individualidad mágica… SU DESEMPEÑO SUPERIOR…
Reciban un abrazo
fraterno..
